گزارش تخصصی شیوه های بهتر اموزش املا

دانلود گزارش تخصصی شیوه های بهتر اموزش املا
چکیده
از ابتداهای خویش را در هر دقیقه به کار بندند. اما با کاستی ها و ضعف هایی که درآموزش نادرست این درسای آموزشرسمی خواندن و نوشتن به کودکانمان می آموزیم که چگونه بنویسند تا بتوانند آموخته وجود دارد بسیاری از دانش آموزان درنوشتن کلمات آموخته شده در متن هایی به جز متن درسی مشکل ندارند. معمولاً آموزش املا به شیوه های زیر انجام میشود. ۱- املای کامل کردنی ۲- املای تقریری ۳- املای گروهی ۴- املای پای تخته ای ۵- املای گروه کلمه که هریک ازاین ۵ روش فواید و معایبی رابه دنبال دارد و بهتر است از این روشها به صورت تلفیقی استفاده شود و مشخص کردن اشتباهات املایی به تنهایی کافی نیست بلکه باید به بررسی دقیق نقاط ضعف فراگیران پرداخت و با رفع نارسانویسی وارونه نویسی و قرینه نویسی و ضعف حافظه دیداری و تمیز حافظه دیداری و حساسیت شنیداری و… به تقویت این مهارتها پرداخت.متن های املا تا حد امکان باید هم به تربیت غیر مستقیم اجتماعی آنها کمک کند و هم موجب وسیع کردن اطلاعات لغوی و عمومی آنها شود و انگیزه لازم را درفراگیران برای صحیحی و زیبا نوشتن ایجاد کند.

مقدمه:
املا کلمه ای است عربی به معنی پرکردن ،تقریر مطلبی تا دیگری آن را بنویسد. طریقه نوشتن کلمات وبه معنی رسم الخط و درست نویسی نیز آمده است .اما ((دیکته)) کلمه ای است فرانسوی و به معنی مطلبی است که کسی بخواند و دیگری بنویسد. درزبان فارسی کلمه ای معادل املا و دیکته نداریم ولی می توان آن را ((از برنامه نویسی)) یا ((گفتارنویسی)) نامید و منظور این است که شخص گفته های دیگران را بدون دیدن آن کلمات بنویسد.

فهرست مطالب
چکیده ۲
مقدمه ۳
هدفهای آموزش املا ۴
شیوه های آموزش املا ۴
*مزایای املای کامل کردنی ۴
اشکالات کامل کردنی ۵
فواید املای تقریری ۵
اشکال املای تقریری ۶
فواید املای گروهی ۶
اشکالات املای گروهی ۷
فواید املای پای تخته ای ۷
فواید املا گروه کلمه ۷
مشکلات آموزش املا وراه حل ها ۹
مشکلات مربوط به آموزش ۱۱
نقد وبررسی روش های ارزشیابی املا ۱۱
نتیجه گیری ۱۳
فهرست منابع ۱۴